勉強会報告– study group –

【】  6月22日にENP東の風グループの第 2 回学習会 が開催されました。 東部の教員を中心に小学校と中学校の教員が参加し、授業提案、グループ協議を行い、齊藤一弥先生からのご講話をいただきました 。 今回は、英語、数学、算数の授業提案していただき、...

【テーマ：造形遊びの授業と評価】 長久小学校原田先生の学習指導案より「材料や場所の変化によって、児童の活動にどのような変化が生まれるのか」また、「～表現と鑑賞の往還～を教員はどう評価していくのか」について協議しました。 齊藤先生から教えて...

【本質に迫る数学的な授業づくり〜温故創新〜】  第２９回 数学的な授業を創る会（E N P フェスティバル）が開催されました。今回は⼤阪グループから５名、御前崎グループから３名、東京から１名の⽅がお越しくださいました。⼤さん橋が⾒えるみなとみらい...

【本質に迫る数学的な授業づくり 】  4月２０日（土）横浜支部2024年度の活動が始まりました。記念すべき新年度１回目の提案者は西垣先生。提案単元は１年「たしざんとひきざん」でした。提案の主張は「図・式・言葉を使って数量関係を統合的に考察する子...

【4月6日 数学的な授業を創る会（豊中）レポート】  今も学びづくりにかかわり続ける－子どもを語る前に子どもから学ぶ－ ⼩学校１年算数科「除法（統合的な⾒⽅ の育成）」，中学校１年国語科「ごんぎつね（⽐較読みによる表現の効果の追究）」，⼩学校５...

教師の専門性は授業ができることそれ以上でも以下でもない

【】  ３月１７日にENP東の風グループのキックオフの会が開催されました。東部の教員を中心に西部からも参加していただき全員で４２名集まり、グループ協議、齊藤一弥先生からのご講話、研究テーマについて話し合うことができました。グループ協議で...

【2024年3月16日 数学的な授業を創る会（豊中）レポート】  そこに子どもの視点はあるか？ ＜カリキュラム＞教育課程のこと。つまり、幼→小→中→高（K－12）の一定の辿るべき道筋である。＜マネジメント＞編成（P）運営（D）評価（C）改善（A）上記のことか...

【第6学年「決まれば決まる一角柱と円柱の体積ー」】 天童中部小の小関愛美先生より第6学年「角柱と円柱の体積」の単元での提案が行われました。3次元のもの（立体)の体積を考えるためには2次元のもの(面積)や1次元のもの（辺の長さ)に着目していく必要が...

【五年生説明文教材の系統的な指導を考える】 提案 高学年説明文単元について（伊藤） 「なぜ国語を学ぶのか」と問われたとき、すぐに答えられないのではないだろうか。国語を通してどのような資質・能力を身につけるのかを教師側が把握せずにいるため、学...