活動報告– report –

３年「一万を超える数」　提案者　白石　圭祐　先生 齊藤先生によるご指導

杉田実践　２年「水のかさ」 山口実践　５年「合同」

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【４年と５年をいかに関連付けるか？】 計量的に考察する：求積のプロセスの中で改めて図形の性質・特徴の捉え直しをする

【BASEの会、始動！～やっぱり進むしかないですよね。私たちって。～】 瀬野実践「数学的表現のよさを感じられる学習指導 ～第2学年加法と減法の相互関係～」山中実践「令和の算数・数学の価値に迫る ～「速さ」でつなぐ新たな関数の構成～」

【 先生】 主張 【豊かな人間性の構築を図る協働的な学びとは】 豊かな人間性の構築を図る協働的な学びの在り方について、提案者である田渕幸司先生は以下の様にまとめられた。 算数科における　「①人間性の構築」と「②協働的な学び」とはそれぞれ、 ①算数...

【盛　佑輔 先生】 主張 ①　Why なぜ，学ぶのか？ 　　　　→納得解・最適解を導出する過程を通して，批判的思考力を育むため 　　　　　　パラダイム転換の時代だからこそ，育む力だと考える ②　What何を学ぶのか？ 　　　　→統計的探究プロセスと代...

【それに向けて の指導案検討を行いました。】 【提案者　師岡小 横地健一郎先生】 第４学年ではや数の仕組み、数の相対的な大きさ、計算の仕方を考察することを通して数の概念を深め、小数が整数と同じ十進数として捉えることができるようにする。子供が...