活動報告– report –

テーマは私の心に残っている授業実践 「心に残っている授業実践」について交流し、その共通項を探りました。指導者と学習者と学習対象（内容）との関係を切り口に、教師の願いと育成をめざす資質・能力の理解、このいずれもが必要であることを再確認できま...

　7月22日(土)は、横浜支部から6年「分数のかけ算・わり算、分数の倍」の提案がありました。講師の齊藤先生からは、分数の除法を多面的に考えるためには、比例関係を局所的に捉えていることを、数直線を用いて構造的に理解することが大切だとご示唆いただ...

 日頃より数学的な授業を創る会BASICにて、ご指導いただいている齊藤一弥先生に、会員である２人の授業を参観していただけることになりました。今回は大阪市内２つの小学校に足を運んでいただきました。  ４年　角の大きさ　 大阪市立瓜破小学校 第６時　1...

【〜乗法と除法の相互関係と包含除統合を位置付けた除法指導から〜】 今回の西條先生の主張は、以下の２点でした。 順思考と逆思考で問題場面をイメージし、減法は加法の逆演算であるように、除法は乗法の逆演算であることを統合的に捉えること。（加減と...

6 月 24 日（土）は、横浜支部から 3 年「重さの単位と測り方」の提案がありました。測定領域のまとめにあたるこの単元の扱いは、どうあるべきかについて、みんなで議論を交わしました。講師の清水美憲先生と齊藤一弥先生からは、測定領域で身に付けた測定...

【6月17日　サマーセミナーが行われました】 3つの部会（外国語・国語・数学）の提案があり、それぞれの部会で活発な協議が行われました。齊藤先生からもご助言をいただき、今後の授業づくりの糧となりました。セミナーとしても、「主張のある」提案を今後...

【４年　「わり算の性質」田渕幸司先生】 性質はどの学びを、どの学びをつなぐのか？ 議論の柱である「除法に関して成り立つ性質を考察することで、除法・乗法の意味的理解を深められたか」に沿って議論しました。主な議論の内容は以下の３点です。 既習と...

【中尾結先生（吹田市立西山田小学校）】 吹田市で行われている水泳学習を振り返った上で、学習指導要領を改めて読み直し「なぜ水泳学習を行うのか」「水泳学習を通して何を学ぶのか」「どうやって水泳学習を行うのか」を考えました。 齊藤先生からは【体...

【小学校５年生「合同な図形」】

【錦織裕介先生（松江市立古志原小学校）】 　４年『小数倍』の授業実践では、測定値のつけ直しの視点について、授業板書をもとに具体的な説明がありました。「基準量を1 と見ても比較量が小数のため、イメージを掴みにくいことから、基準量を0.1 にするこ...