４・５年のつながりを意識した『小数倍』の提案
錦織裕介先生（松江市立古志原小学校）
４年『小数倍』の授業実践では、測定値のつけ直しの視点について、授業板書をもとに具体的な説明がありました。「基準量を1 と見ても比較量が小数のため、イメージを掴みにくいことから、基準量を0.1 にすることで比較量を整数倍にして、イメージを掴みやすくすること」をねらった提案でした。
算数の学習の中でも特に難しいとされている「割合」。子どもたちが「割合」を理解できるようにするために、４年『小数倍』の授業でも「割合の見方」を育てよう！という錦織先生の熱い思いが伝わりました。
研究会の後半は、齋藤先生の講話「数学的な見方・考え方を働かせた学びとは？」でした。算数科の目標にある「感覚を豊かにする」とはどういうことか？学習指導要領にある「計量の仕方について考察する」とはどういうことか？について詳しく教えていただきました。
参加者の感想より（一部抜粋）
- 指導法の勉強をするための研修会と思って参加させていただきましたが、そうではありませんでした。そもそもの知識が自分はまだ足りないと痛感しました。
- 倍概念について、Aの２倍はBになる。⇔BはAの２倍、AはBの１/２倍
BはAの２倍、AはBの１/２倍の考え方は、今まで教えたことが少なかったなあと思いました。自分自身もこの考え方が備わってないので、教師が学び続けていく必要があると感じました。 - 感覚とは知識に裏付けられているもの。知識とは積み重ね。経験させるべきものをきちんと押さえること。都度の内容の理解が深い理解につながる。日々の授業を大切にしたいと思いました。
齊藤先生からのご指導より
- 割合は２年生からの系統が大事です。なぜ、２年生の分数に１/３が入ったのかを考えることが大事です。
- 学習指導要領の１０７ページの図を理解しましょう。
「２の６倍は１２」「２は１２の１/６」２年生からこの見方ができるようにしましょう。 - ２年生から「もとにする量」「比べられる量」「割合」を意識して指導しましょう。
島根グループ 土曜日学習会のお知らせ
土曜日学習会（島根）令和5年度年間予定のご案内
【学習指導要領の理解を深め、資質・能力ベイスで「算数・数学授業」を考える会】 昨年度の参加者は，合計約８０名！今年度も 若手からベテランまで幅広く、ともに学び…
